"Jeg kan ikke stå inde for danske daginstitutioner" siger professor i udviklingspsykologi Dion Sommer.

"Det har været en stor diskussion i den udviklingspsykologiske forskning om børn tog skade af at blive passet uden for hjemmet, og konklusionen har været relativ entydig: Det er ikke problematisk, så længe visse forhold er til stede, for så indgår daginstitutionen og hjemmet i et harmonisk samspil. Men forholdene er blevet så dårlige i de danske institutioner, at jeg ikke længere er sikker på, at de er gavnlige for børnene," siger Dion Sommer  til Dagbladet Information

Læs hele artiklen her

Hent diashows i pdf-format her

Et godt børneliv?  Indlæg af Grethe Kragh-Müller.

I videnssamfundet lægges der meget vægt på læring. I skolerne er trinmål og tests en del af hverdagen, og i daginstitutionerne er der indført læreplaner. Og netop i et videnssamfund kan vel ingen benægte, at det er vigtigt at give børn alle muligheder for at lære noget. Men spørgsmålet er, om det er hele sagen. Kunne det være, at vi i vores iver efter at lære børnene så meget som muligt, indføre formelle planer om læring og effektivisere, kommer til at give børnene dårligere udviklings- og læringsmuligheder?

I halvandet år har jeg beskæftiget mig med et forskningsprojekt, hvor formålet er at studere kvalitet i daginstitutioner, og også se, hvordan det går med implementering af læreplaner for de små. Jeg har fulgt tre daginstitutioner - en almindelig dansk daginstitution, børnehaven på Christiania og en amerikansk børnehave. Daginstitutioner er en del af det samfund og den kultur, de befinder sig i, og det var forventeligt, at der kunne findes en række forskelle de tre daginstitutioner imellem. Det er der også.